Die nervt, die Lehre! Professoren w

Die nervt, die Lehre! Professoren wollen forschen, doch die Uni verlangt, dass sie auch unterrichten. Sollen Lehrstuhlinhaber nur noch zu Master-Studenten sprechen? Ein professorales Pro und Contra aus der Hochschulzeitschrift "duz".
✓ PRO
Wolfram Koepf, Professor am Institut für Mathematik an der Universität Kassel

Sollen Professorinnen und Professoren in Bachelor-Studiengängen weiterhin lehren oder sich auf die Lehre in Master- und Promotionsprogrammen konzentrieren? Für mich ist die Antwort denkbar einfach: Selbstverständlich sollen sich Professorinnen und Professoren in der Lehre der Bachelor-Studiengänge engagieren!
Bologna-Idee funktioniert gut
Zum einen hat sich für mich de facto gar nicht so viel geändert bei der Umstellung der Studiengänge von Diplom und Magister auf Bachelor und Master, außer dass für Studierende eine neue Möglichkeit verankert wurde, die Universität bereits nach etwa drei Jahren mit einem Abschlusszeugnis zu verlassen.
Dieser neue Studienabschluss Bachelor ist naturgemäß nicht hochwissenschaftlich, das Studium in dieser ersten Phase ist in der Regel auch verschulter als bisher. Aber der erfolgreiche Bachelor-Abschluss ist die Voraussetzung für ein Weiterstudium in einem Master-Studiengang, sodass die Studierenden nach einer Gesamtstudienzeit von fünf Jahren mit dem Master einen dem Diplom oder Magister gleichwertigen wissenschaftlichen Studiengang abschließen können. Das ist jedenfalls die Idee, die meines Erachtens bislang oft auch ganz gut umgesetzt werden konnte. Die Studierenden zu diesem ersten Studienabschluss zu führen, sollten Professorinnen und Professoren nicht Lehrbeauftragten alleine überlassen.

結果 (中文) 1:

这太糟了，这一课 ！教授想要进行的研究，但是学校要求他们也教。只有主持硕士学生说话吗？Professorales 学院杂志"duz"的利与弊。✓ PRO沃尔夫勒姆 Koepf，在卡塞尔大学数学研究所的教授 应在本科课程中的教授继续教或侧重于教学的硕士和博士课程吗？对我来说，答案很简单： 当然教授们参与的本科课程教学 ！博洛尼亚思想工作井A 后三年前与一张文凭大学事实上没有太多的改变为我的学位证书和硕士学位学士和硕士，在转换中只是建立一种对学生来说，离开。这新学位学士学位不是本质上非常科学，在这第一阶段的研究也通常是 verschulter 比以往任何时候。但是，成功地完成了学士学位是在硕士学位的进一步研究的先决条件，以便使学生后五年，一位大师的总期间能够完成等效科学研究毕业证书或硕士学位。这是这个想法，不管怎么说，我相信能很好实施为止经常也。于此的第一学位学生、 教授应该离开独自一人不是讲师。

結果 (中文) 3:

那些做，紧张的教学!教授要研究，但是它要求他们也通知的大学。只讲话的椅子所有者掌握学生？从大学杂志“duz”的Professorales利弊。
✓ PRO
钨Koepf， Institut的教授在Kassel

大学的数学的教授是否是和教授学士学位的进一步教或集中的学习进程理论在大师和毕业节目？对于我答复是非常容易：当然教授和教授将参与自己学士学位学习进程的理论!
Bologna想法作用gut
一方面，在大约与的三年毕业证明书太更多verlassen.
Dieser新的研究结论学士学位我的后，已经不自然地是高科学的非常没有本身事实上改变在学习进程的转换情况下文凭和硕士学位的向，除了一种可能性新为学习一停住的学士学位和大师，大学，研究这个第一阶段比到目前为止也通常是更多verschulter。但是成功的学士学位是一项研究的条件在一个主要学习进程，因此学习可能在五年以后的整体研究时光与大师的结束等效科学学习进程文凭或硕士学位。那无论如何是想法，可能到目前为止经常也是完全地好的被转换的以我所见。对这个第一个研究结论带领的学习，不应该留下教授和教授给单独临时的讲师。